Adik perempuan saya adalah penutur bahasa Inggris yang jauh lebih buruk dan jauh lebih beraksen (dan tidak membaik), dan lebih jauh lagi suaminya adalah non-non-non-non-non-non-non.Penutur asli bahasa Inggris juga, dan coba tebak? Putranya juga berbicara bahasa Inggris seperti penduduk asli, dengan hanya sedikit pun dari aksen "eksotis" yang tidak mungkin ditempatkan pada asal -usulnya.

Jadi saya tidak berpikir Anda perlu khawatir, karena anak -anak dapat mengetahui apa yang benar dan apa yang tidak, selama mereka memiliki paparan yang cukup dengan hal yang benar.Saya menyadari bahwa apakah anak Anda akan mendapatkan paparan yang cukup dengan hal yang benar adalah aspek yang Anda coba cari tahu, tetapi saya pikir jumlah paparan yang benar tidak harus setinggi yang dikatakan beberapa orang.

Saya membaca beberapa penelitian akhir -akhir ini dalam buku Nurture Shock tentang jenis input bahasa apa yang membantu anak -anak mengembangkan keterampilan bahasa mereka yang terbaik.Mungkin mengejutkan, itu bukan tingkat pendidikan orang tua, dan bukan kuantitas atau kualitas vokalisasi orang tua.Itu adalah jumlah vokalisasi sebagai respons terhadap verbalisasi seperti bahasa anak dan kurangnya input yang bertentangan (tidak menghargai vokalisasi anak yang tidak seperti bahasa).

Generalisasi, tampaknya akuisisi bahasa anak adalah loop umpan balik positif yang membutuhkan jumlah yang cukup dari input kanan dan umumnya mengabaikan input salah ketika tidak membingungkan.Ini adalah respons yang terkondisi - ketika Anda memperkuat pidato yang benar pada seorang anak, mereka menghasilkan lebih banyak. Jadi, jika input yang tepat disediakan lebih awal, maka pengembangan lebih awal.Meskipun titik penelitian ini mungkin tidak secara langsung berlaku untuk pertanyaan Anda, saya pikir itu menyoroti subjek, dan saya pikir, berdasarkan pengalaman saya sendiri, bahwa bahasa Inggris beraksen tidak membingungkan masukan.(Artinya, itu tidak memperkuat hal yang salah selama anak mendapatkan penguatan yang benar di tempat lain.)

Anak saya sesekali mengucapkan kata -kata yang salah, kadang -kadang mencerminkan bagaimana dia mendengarnya dari orang lain (mungkin ibunya).Namun, 90% dari waktu hanya membutuhkan satu koreksi oleh saya untuk dia mengadopsi pengucapan yang benar.

Sekali lagi, saya pikir Anda tidak perlu khawatir selama Anda interaktif dengan anak Anda selama dia bersama Anda.

Lima tahun kemudian

Dengan pengalaman lima tahun lagi (anak saya sekarang 10), saya akan mengatakan bahwa dia tidak mengucapkan kata -kata yang salah sesekali, dan kadang -kadang mengalami kesulitan berubah menjadi pengucapan yang benar.Namun, beberapa di antaranya berasal dari mendengar kata dari ibunya terlebih dahulu - kebanyakan dari mereka berasal dari bacaannya yang rajin, di mana ia memilih pengucapan berdasarkan tebakannya dan kemudian kesulitan berubah.Saya pikir saya dapat dengan aman mengatakan bahwa risiko pembicara non-asli secara negatif mempengaruhi pengucapan anak tidak lebih buruk dari sama dengan risiko anak untuk mendapatkan pengucapan yang salah dari pembacaan buku atau sumber kata-kata baru apa pun.Dia bahkan sesekali salah mengartikan kata -kata yang saya ajarkan kepadanya, seperti filosofis (meskipun saya pikir dia belajar yang itu, sekarang).

Misalnya, ia berjuang untuk mengucapkan nuklir sebagai new-clear atau new-klee-er tetapi malah menyelipkan ke dalam yang umum tetapi sangat buruk AWFUL new-kyu-ler .Itu hanya kesalahan penutur bahasa Inggris acak di mana -mana, fie pada mereka! Setidaknya dia tahu untuk mengatakan berbaring alih -alih berbaring ... heehee.

Jadi, Anda dapat melihat risiko orang tua yang tidak berbahasa asli tidak benar-benar layak dikhawatirkan-risiko pengumuman ada di mana-mana!

Sebagai renungan, ada baiknya menambahkan bahwa putra saya selalu bersekolah di rumah sehingga dia menghabiskan lebih banyak waktu dengan ibunya daripada kebanyakan anak-anak, dan dia masih belum mengambil pengucapan yang salah darinya.

Orang tua mertua adalah penutur asli dari bahasa ibu kami (dan anak kami) Dan saya lihat, bahwa anak kita (yang sering menghabiskan waktu bersama mereka, rata -rata mungkin setidaknya 6 ..24 jam per minggu) juga beradaptasi

• Pengucapan yang salah dan
• Kosakata yang tidak biasa atau
• Ekspresi idiomatik yang diterjemahkan dari bahasa lain kata demi kata

sampai batas tertentu (!). Anak kami berusia 3 tahun.5 tahun dan sudah dan sedang (dari sudut pandang saya) cukup tertarik untuk berbicara, bahasa dan kosa kata dan mulai berbicara cukup awal.

Jadi saya pikir itu mungkin memiliki dampak negatif tentang pengucapan dan kosa kata/vocab/idiom penggunaan anak Anda.Itu mungkin tergantung pada jumlah waktu, anak Anda menghabiskan waktu dengan orang-orang yang tidak asli dan pasti juga usia anak Anda.

Bahwa itu juga melatih pemahaman anak untuk suara dan pengucapan yang berbeda, seperti yang diasumsikan beberapa jawaban lainnya, adalah mungkin.Dalam kasus kami juga sering merangsang diskusi tentang pengucapan dengan anak kami.Tetapi IMHO cukup sulit untuk menjelaskan kepada anak Anda bahwa orang -orang yang harus dihormati (seperti kakek -neneknya dalam kasus saya atau orang -orang di penitipan anak Anda) melakukan sesuatu yang "salah".

Di sisi lain, penutur asli yang tidak terlalu peduli dengan anak itu sendiri bukanlah alternatif yang lebih baik, Afaik.

Pemahaman saya adalah bahwa anak -anak yang dibesarkan di lingkungan multibahasa cenderung memiliki waktu yang lebih mudah untuk mengembangkan berbagai keterampilan komunikasi yang lebih luas.Saya secara pribadi menemukan bahwa studi yang disengaja tentang bahasa asing di sekolah menengah dan perguruan tinggi meningkatkan pemahaman saya tentang bahasa Inggris.

Kami tinggal di AS dan saya adalah penutur asli bahasa Inggris. Istri saya berbicara bahasa Jepang kepada putra kami.Saya berbicara campuran bahasa Inggris dan Jepang yang biasa -biasa saja. Dia tidak cukup tua untuk berbicara dengan cerdas, tetapi kami sepenuhnya berharap untuk membesarkannya bilingual. Jika saya sedikit lebih suka berpetualang, saya akan berbicara bahasa Jerman dengannya dan mencoba membantunya mengambil tiga bahasa.Kami cukup yakin bahwa orang Jepang saya yang malang tidak akan membahayakan kemampuannya untuk berbicara bahasa Jepang yang tepat, meskipun jelas saya tidak dapat menjamin apa pun;Saya juga memiliki beberapa pengasuh berbahasa Spanyol dan Portugis yang berbicara bahasa Inggris kepada saya dan saya dapat mengatakan saya tidak mengambil jejak pola bicara Spanyol.

Kami memiliki beberapa teman dalam keadaan yang sama kepada kami dengan berbagai hasil yang cukup luas.Kurang orang tua sosial menemukan bahwa pidato anak -anak mereka cenderung berkembang sedikit lebih lambat daripada orang tua yang menghabiskan lebih banyak waktu dengan orang -orang di luar rumah, tetapi umumnya, tidak ada "kerusakan" dari berbicara dua bahasa kepada anak -anak kecil.Beberapa anak teman kita agak disengaja dan menolak berbicara bahasa yang tidak dominan tetapi umumnya akan memahami apa yang orang tua mereka katakan tanpa masalah.Agaknya, karena sedikit, atau tidak sama sekali, dari teman -teman mereka berbicara bahasa Jepang, mereka menolak untuk menggunakan bahasa Jepang bahkan dengan orang tua mereka.

Sejumlah besar penelitian telah menunjukkan bahwa sebagian besar anak belajar "switching kode" dan umumnya dapat membedakan antara bahasa.Seiring waktu, mereka mengetahui konteks mana yang cocok untuk bahasa mana.Dalam praktiknya, saya telah menemukan bahwa dalam bahasa yang paling saya sukai, dengan audiens yang tepat, saya dapat memasukkan frasa atau selingan singkat dari bahasa yang paling nyaman untuk pemikiran apa pun yang ingin saya ungkapkan, jadi ini tidak mengejutkan saya .

Pendapat jujur saya adalah bahwa jika anak saya menghabiskan banyak waktu di tempat penitipan anak, maka saya akan meminta staf harus berbicara bebas aksen. Anak -anak belajar dari apa yang mereka dengar, dan saya tidak ingin anak saya belajar tata bahasa/pengucapan yang salah/dll. Karena aksen staf mana pun.

Saya ingin menunjukkan bahwa saya sama sekali tidak menentang bertemu orang dengan aksen yang kuat dan menghabiskan waktu bersama mereka - sebaliknya, itu menunjukkan luasnya populasi, yang merupakan hal yang baik.Tapi reservasi saya adalah bahwa ini seharusnya bukan input dominan di luar rumah.

Asumsi 2:
Mari kita asumsikan bahwa staf berbicara bahasa mereka sendiri hampir secara eksklusif.Bagaimana hal itu mempengaruhi anak?

Saya tidak dapat benar -benar membayangkan bahwa tempat penitipan anak di negara "A" akan diizinkan untuk dioperasikan dalam bahasa "B" kecuali secara khusus berhak, yang bukan bagaimana saya memahami pertanyaan Anda.

Tetapi mengingat ini, saya pikir itu hanya akan benar -benar berfungsi jika anak menghabiskan jumlah waktu yang signifikan di tempat penitipan anak, jika tidak, tidak ada cukup kesempatan belajar untuk anak dan itu hanya akan "asing "Untuk anak itu,Yang pada gilirannya tidak efektif dan juga sangat membuat frustrasi bagi anak dan pengasuh.

Saya tidak melihat banyak potensi pengembangan bahasa di sini.Jika pengasuh hanya berbicara bahasa ibu mereka di antara mereka sendiri, anak itu akan memahami bahwa "bahasa asing" ada (yang mengajarkan pelajaran budaya) tetapi itu saja, saya tidak berpikir anak itu bahkan akan mulai belajar bahasa dari itu.

Saya pikir jelas dari ini bahwa anak -anak pada akhirnya akan mendapatkan barang "benar" meskipun berada di sekitar orang yang melakukannya "salah".

Dengan "benar" yang saya maksud adalah bentuk bahasa yang mendominasi dalam hal frekuensi (mendengar bahasa Inggris asli yang diucapkan dari Anda, rekan -rekan mereka, orang -orang di jalan, TV,radio) dan otoritas (Anda adalah orang tua mereka dan mereka akan menerima koreksi Anda untuk bahasa Inggris atas yang lain).